Просто сделайте, чтоб он спал, а не орал!!

Вскрикнула молодая мама, в сердцах отталкивая ребенка, отчего он стал кричать еще громче, истерично цепляясь за одежду неловкими ладошками.
Почти эпидемия среди мамочек 1,5-2 летних детей!

Молодые мамы идут с одним и тем же запросом:

- ребенок плохо спит, плачет по ночам.
- всегда долго и безутешно плачет.
- засыпает по три часа.
- все вокруг себя разрушает.
- манипулирует родителями.

Да-да, это жалобы на двухлеток!

Давайте вернем в школы разговоры про семью, про ценности, про опасности бездействия!!
Есть простое правило для маленьких детей. И пусть прозвучит оно как-то не презентабельно, не пафосно, - это РЕЖИМ ДНЯ!

Наши молодые мамы, почему-то решили, что они смогут вырастить спокойных детей без устроенного быта, без режима.
Мозг младенца так устроен, что ему крайне важно знать, что будет потом. И если он знает - он спокоен, принимает изменение.
Если маленький мозг не знает, когда кончится одно и начнется другое, и будет ли другое - он становится возбужденным, что-то требует, сам не знает чего.

Режим дня - это ваш огромный помощник, мамочки! Ребенок очень любит повторения, бесконечные повторения. Не просто так все сказки для малышей устроены на повторении: Колобок, Репка, Гуси-Лебеди и другие.

Создайте ритуалы (обязательное повторение каких-либо действий) для сна.
1. За три часа до сна уберите телевизор, гаджеты.
2. Откройте форточку (впустите сон) и одевшись потеплее посмотрите на ночной город со своим малышом, пусть покажет вам все, что видит: вон дом, там фонари, а там забор, вон в том окне горит свет, там сидит бабуся и вяжет для нас сон"...)
3. Сделайте вечерние процедуры.
4. Вечером, перед сном измените голос, говорите протяжно, медленно, более низким голосом.
5. За 15-20 мин до сна загрузите ребенка "тяжелой работой": пусть перенесет подушку для папы, для мамы, одеяло, плед. Наберите 2 литровые баллоны водой, пусть перенесет их из комнаты в комнату. Дайте ему самому расправлять диван. Ребенок, который потрудился 20 минут уже сам ждет расслабления.
6. Расскажите или спойте малышу. Может, он любит книжку почитать.
7. И обязательно следите за своей речью: фраза "пора спать", сказанная сто-пятьсот раз - никому не нужна, поэтому и не выполняется.

Напишите нам о своих ритуалах перед сном. У вас малыш хорошо спит?
И да, не один ребенок не плачет просто так. Всегда есть причина. Консультация ГРАМОТНОГО невролога или педиатра вам в помощь!
Если врач сказал, что все отлично, но ребенок все равно плачет, возможно у него есть нарушения сенсорной интеграции.
Приходите на консультацию по ранней помощи с детьми от 0 до 3 лет

Вы умеете вязать спицами?
Я умею. И спицами и крючком. Этому научила нас мама, которая сама много и по-разному вязала. Также я умею плести макраме, читать узоры, вязать по схеме. Это все умения из моего детства.
Одноклассницы приходили к нам домой и мама всех нас учила вязать.
Это я о том, что наши руки не для скуки! И к вечному вопросу родителей и бабушек моих клиентов о том, что с ними де, никакие психологи нейропсихологи не занимались!
Действительно, с нами не занимались психологи, мы и не слыхали о таком. Но и навыков для жизни у нас было в разы больше!
Кто из вас застал то время, когда для вязки новой вещи нужно было распускать старую вязанную кем-то вещь? А кто из сельских жителей застал время, когда надо было прясть шерсть, работая веретеном? потом сматывать нить с веретена в клубок?
А это и есть упражнения на согласованность действий разных рук, на межполушарную асимметрию, на отработку усидчивости и внимательности, на сохранение и соблюдение программы действий и пр. И нас не спрашивали, хотим ли мы это делать, мы просто делали это, потому что делала мама, а мы хотели быть как мама!
Кто из вас помнит, с какого возраста чистите картошку, лук? Готовите еду для семьи? Разогреть готовое в микроволновке не считается!

А ведь почистить картошку - это полный набор нейрокоррекционного комплекса упражнений! Надо сделать быстро, чтоб освободить побольше времени для своих важных детских дел! Поэтому:

- делать , не отвлекаясь.
- принести картошку в руках из кладовки, уместив побольше картофелин в маленьких ладошках, чтоб не ходить дважды.
- подмести пол, потому что не удержала картошку и она рассыпалась.
- помыть картофелины направляя движения ладошек в разные стороны.
- следить глазами за качеством, останется грязь, замарается почищенное место, потом трудно отмывать.
- развлекаясь, делать длинный очисток, стараясь освободить максимальное пространство.
- кожура должна быть тонкой!! следить за нажимом ножа и толщиной выходящей кожуры.
- когда долго чистишь, устаешь, и поэтому надо терпеть неудобное положение, развивая волю!
- помнить, что почищенную картошку надо класть в воду, иначе будет как в тот раз!
- собрать все очистки из раковины, помыть раковину, помыть нож.

Я писала все это дольше, чем чистила картошку на суп в 7 лет!

Как-то пришла к дочке подружка, и дочь говорит ей, мол посиди со мной, пока я картошку чищу. Подружка тут же звонит маме, чтоб сообщить, что вот Варю картошку чистить, ЗАСТАВЛЯЮТ, представляешь!
А я вот думаю, что если ребенок в 5-6 лет не умеет чистить картошку, резать лук, салат, хлеб, сделать бутерброд, помыть за собой, собрать вещи... то вопрос не к ребенку, а к нам, к родителям. Если мы не учим детей простым бытовым делам, то мы вынуждены ходить и платить нейропсихологу и другим специалистам.
А если у ребенка нарушения - то бытовые умения возрастают в ранг НЕОБХОДИМЫХ УМЕНИЙ. Ибо ты можешь не знать цифрей и буквей, но сложить свои вещи, приготовить простую еду, сделать уборку - это то, что может сделать даже человек без рук и без ног. Видела, знаю.
Помните видео про девочку из детского дома, от которой отказалась мама, потому что девочка родилась без рук? А она родила двоих детей живут с мужем и работает она.... вышивальщицей!!!

А вы считаете бытовые дела важными для научения детей?

Совет №3

Если маме кажется, что с ребенком что-то не так, то ей НЕ КАЖЕТСЯ!!!

Беременность и роды - очень большое испытание для женщины. И большая ошибка полагать, что "вот рожу и дальше легче станет!"
Практика говорит, что после "рожу" наступают будни, те самые пеленки-распашонки, подгузники, колики, ночи без сна и прочие "прелести" материнства, к которым наши инфантильные девочки не готовы и воспринимают как нечто невыносимое. (НО про это отдельно напишу, поворчу..)
И вдруг в череде событий материнства у мамы возникают сомнения: "а все ли в порядке с ребенком?". С кем посоветоваться молодой маме? сходила она на малюточную комиссию, ей сказали, что у каждого ребенка свой темп развития. Вроде, логично, но червячок сомнения продолжает подтачивать радость.
И вот уже ребенку три года, а он так и не научился ходить на горшок, плохо спит, всех боится, кричит в новых местах и с ним не договориться. На консультации я задаю вопросы о раннем развитии и многие мамы мне говорят, что у них уже тогда были сомнения, но бабушки\подруги\муж\родня посмеялись над ними.
Применяя те или иные приемы помощи детям методом сенсорной интеграции, мамы делятся со мной, что они уже раньше так и делали или делали , а потом перестали, или их ребенок сам так делал, а они удивлялись, или не позволяли ему так необычно себя вести. Интуитивно мамы очень сильны! Вспоминаю случай, когда на консультации мама рассказывает последовательность своих действий и все ее действия ложатся в алгоритм помощи высокочувствительному ребенку (высоко чувствительный - значит совсем небольшое воздействие кажется ему ОЧЕНЬ сильным и невыносимым, вызывает страх, крик, желание сбежать).

Поэтому, однажды прочитав это высказывание, всегда его говорю своим клиентам: если маме что-то про ребенка кажется - то ей не кажется!

А для вас это утверждение справедливо?

Совет №4

Какие нарушения первичны: сенсорные или поведенческие?

💬Этот вопрос поставлен не совсем корректно и сделано это намеренно.
💬Разберем пример, на прием приходят родители с запросом на речь ребенка (а это остается самый частый запрос не смотря ни на что), но при этом у ребенка нет понимания обращенной речи, не сформированы навыки "слышать и поворачивать голову на голос мамы", "просить у мамы" или "делиться с мамой радостью" - такой ребенок попадает на консультацию к с трансдисциплинарному специалисту ранней помощи и специалисту сенсорной интеграции.

В ходе опроса родителей часто выясняется, что у ребенка, помимо речи, не сформированы навыки посещения горшка, он не умеет одеваться, боится чужих людей, нервничает в новых незнакомых местах, имеет трудности с едой.
То есть, ребенок имеющий какие-то трудности освоения навыков, все равно растет, взрослеет!!! и он вынужден как-то жить в мире людей, как-то сообщать о своих потребностях и желаниях и делает это так как может!

До 1 года он научился плакать и кричать при дискомфорте:

- страх нового человека.
- усталость, не та соска.
- не та еда.
- щекотит или давит одежда/обувь/варежки.

А родитель, который и не догадывается, что у ребенка есть трудности (ну никто ему не сообщил об этом, а сам родитель не обязан знать, что при гипоксии или асфиксии или при низком гемоглобине при рождении или еще ряде других состояний мозг может развиваться негармонично или не развиваться вообще) - родитель подстраивается под своего ребенка. Чуткая мама на слух определяет причину крика ребенка и устраняет дискомфорт. И ребенок продолжает пользоваться криком, не развивая новые способы общения (ждать немножко, просить жестом, показывать, говорить).

💣💣💣Если коротко: ЕСТЬ ТРУДНОСТИ РАБОТЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА - ПОЭТОМУ НЕ ФОРМИРУЮТСЯ НАВЫКИ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ЖИЗНИ в итоге получаем неправильное или нежелательное поведение.

❓❓А где тут сенсорная интеграция, спросите вы!❓❓

В первом пункте! Некорректная работа головного мозга (нарушения развития, следствие гибели нервных клеток при гипоксии , КС, высокой температуре, вирусных инфекциях и пр) ведет к нарушениям обработки сенсорных стимулов и формирует неправильный двигательный ответ, что и есть нарушения сенсорной интеграции.
Поэтому неправильное поведение ребенка часто не поддается коррекции без параллельной работы сенсорного терапевта. Это не взаимоисключающие специалисты, а каждый работает в своей области, помогая другому: сенсорный терапевт помогает семье снизить чувствительность ребенка, а специалист АВА сформировать новое поведение.

Немного эмоционально получилось, просто, за живое меня дергает, когда ставят вопросы кто главнее!

Совет №5

У нас всё хорошо, вроде бы...
Хорошо, но не точно...

Все-таки не зря уже несколько лет я пишу про раннюю помощь. Кто-то что-то запомнил, кому-то передал и родители пишут с вопросами.
Обратилась мама с ребёнком 1 г 3 мес.
Уже сейчас проявляется высокая чувствительность кожи рук, недостаточное ротовое исследование, избегание гравитационно сложных движений.
Ребёнок 1 г 7 мес. Глаз специалиста зацепил низкий арсенал крупномоторных движений, кручение кистей рук и постукивание пальцами по поверхностям, недостаточное количество игровых и исследовательских навыков.
Ребёнок 9 мес. Активно исследует новое место, но совсем ни разу не обратилась к маме за поддержкой, ни взглядом ни возгласом.
У всех этих малышей задержка речевого развития, папы на вахте, мамы на удаленке, дома всегда работает телевизор, и эти дети "любят мультики".
Пройдут ли эти трудности или преобразуются в более значительные нарушения - уверенно скажу через три - шесть месяцев при повторном осмотре. Можно ждать эти три месяца, а можно вмешиваться и помогать ребёнку уже сейчас.

Каждая семья принимает это решение самостоятельно.

Можно ли что-то изменить в поведении ребенка? ДА! Именно поэтому и появились специалисты ранней помощи!

Несколько мамочек пишут отзывы и скоро дам их вам почитать.

Поддержите нас, чтобы у большего количества детей появился шанс на успех!