МалЁк
Что ждут родители маленьких детей 2-2,5-3 лет,
которые приходят на консультацию по ранней помощи.
которые приходят на консультацию по ранней помощи.
- Что сейчас они позанимаются и ребенок заговорит.
- Что специалист учился и теперь быстро им поможет.
- Что уж лучше занятия, чем уколы и *химия* , которую назначил невролог.
Чего не знает родитель?
- Что все навыки ребенка формируются друг за другом
- Что внутри просьбы взрослого "снимай штанишки" - спрятано до 10 мини навыков ( понять просьбу, найти штанишки, не отвлекаться на кошечку, захватить штанишки пальцами и т. д.)
- Что важное условие обучения - успешность! И никто, кроме родителя не сможет это условие обеспечить)
Что навык не станет таковым, если его не повторять каждый день по 3-5-7 раз
И скажем вам по секрету, родитель и не должен этого знать, потому что ни его самого, ни братьев и сестёр никто специально ничему не учил, они как-то сами научились.
Да! Но ведь и нарушений у них не было!
Когда у ребенка нет нарушений, или они минимальные - малыш незаметно для всех сам всему учится! И как будто само по себе у него появляются умение кушать, рисовать, слушать сказки, мыть ножки и т. Д.
А если есть сбой развития, или заметный откат ( когда говорил, а потом перестал, или садился на горшок, а теперь только в штанишки дела делает) то это важный маячок, который нельзя оставить без внимания.
Родительству можно научиться! Сейчас не работают многие стратегии воспитания, которые работали раньше. На встречах по р̠а̠н̠н̠е̠й̠ п̠о̠м̠о̠щ̠и̠ специалист научает родителей важным умениям, необходимых для детей, которые почему-то сами не учатся.
В своих отзывах родители обычно пишут как раз о том, что они не знали, о простых фишечках, приёмах, применяя которые можно привлечь внимание ребенка, научить его простым действиям типа "дай - на" И т. д
И скажем вам по секрету, родитель и не должен этого знать, потому что ни его самого, ни братьев и сестёр никто специально ничему не учил, они как-то сами научились.
Да! Но ведь и нарушений у них не было!
Когда у ребенка нет нарушений, или они минимальные - малыш незаметно для всех сам всему учится! И как будто само по себе у него появляются умение кушать, рисовать, слушать сказки, мыть ножки и т. Д.
А если есть сбой развития, или заметный откат ( когда говорил, а потом перестал, или садился на горшок, а теперь только в штанишки дела делает) то это важный маячок, который нельзя оставить без внимания.
Родительству можно научиться! Сейчас не работают многие стратегии воспитания, которые работали раньше. На встречах по р̠а̠н̠н̠е̠й̠ п̠о̠м̠о̠щ̠и̠ специалист научает родителей важным умениям, необходимых для детей, которые почему-то сами не учатся.
В своих отзывах родители обычно пишут как раз о том, что они не знали, о простых фишечках, приёмах, применяя которые можно привлечь внимание ребенка, научить его простым действиям типа "дай - на" И т. д
Что стало причиной появления и развития новой специальности «специалист по ранней помощи детям и семьям»?
Во-первых, в ранней помощи нуждаются дети, имеющие сочетание нарушений сразу в нескольких областях развития функционирования, и для оказания им помощи необходимо одновременно нескольких специалистов, что требует значительных временных, пространственных и финансовых затрат.
Гораздо экономичнее организовать работу одного специалиста, который обладает комплексными знаниями и компетенциями, соответствующими большинству потребностей ребенка и семьи
Во-вторых, исследования в области ранней помощи свидетельствуют об эффективности обучения маленького ребенка в естественной среде, в ежедневных жизненных ситуациях, что требует оказания помощи в домашних условиях.
В-третьих, ведущим принципом оказания услуг ранней помощи является семейно-ориентированность с установлением и поддержанием зачастую долговременных отношений сотрудничества и партнерства с ребенком и семьей. Для построения таких отношений семье важно строить взаимодействие с одним специалистом.
В-четвертых, ранняя помощь должна быть доступна всем детям, независимо от места проживания.
И, если семья живет в селе/деревне/поселке, где нет возможности открыть подразделение ранней помощи, лучшим выходом будет онлайн помощь.
Гораздо экономичнее организовать работу одного специалиста, который обладает комплексными знаниями и компетенциями, соответствующими большинству потребностей ребенка и семьи
Во-вторых, исследования в области ранней помощи свидетельствуют об эффективности обучения маленького ребенка в естественной среде, в ежедневных жизненных ситуациях, что требует оказания помощи в домашних условиях.
В-третьих, ведущим принципом оказания услуг ранней помощи является семейно-ориентированность с установлением и поддержанием зачастую долговременных отношений сотрудничества и партнерства с ребенком и семьей. Для построения таких отношений семье важно строить взаимодействие с одним специалистом.
В-четвертых, ранняя помощь должна быть доступна всем детям, независимо от места проживания.
И, если семья живет в селе/деревне/поселке, где нет возможности открыть подразделение ранней помощи, лучшим выходом будет онлайн помощь.
Экспресс-диагностика у специалиста ранней помощи.
Как и сколько по времени проходит диагностика, чтобы начать развивающую работу с ребенком?
Зачастую наиболее эффективным методом диaгнoстики детей с РАС является именно наблюдение. Наши специалисты могут многое сказать уже по тому, как маленький клиент заходит в кабинет.
Зачастую наиболее эффективным методом диaгнoстики детей с РАС является именно наблюдение. Наши специалисты могут многое сказать уже по тому, как маленький клиент заходит в кабинет.
- Наблюдать ≠ просто смотреть. Процесс наблюдения строится на основе диaгнoстической гипотезы о варианте расстройства.
- Чтобы эту гипотезу сформулировать, нужно тщательно собрать информацию от семьи: подробная история развития малыша, его интересы, сенсорные особенности, жалобы и тревоги родителей...
- Очень полезными могут оказаться видеоматериалы, которые готовы предоставить родители. Мы часто просим родителей выслать домашнее видео.
- Для непосредственного наблюдения за ребёнком мы особым образом организовываем диaгнoстичeское пространство, продумываем наполнение кабинета.
- Мы помним что ребёнку необходимо время для адаптации к новым условиям, к новому месту. И не всегда ребенок на первой встрече показывает ВСЕ свои умения, эти умения часто можем наблюдать после нескольких встреч. Но и это тоже для сенсорного терапевта определенная информация.
- В ходе диaгнoстики изначальная гипотеза МОЖЕТ измениться.
- Не меньше внимания, чем ребёнку, мы уделяем родителям. Консультирование семьи является очень важным этапом диaгнoстики и имеет, в том числе, психотерапевтический эффект.
Craftum
Конструктор сайтов Craftum